REINFORCEMENT LESSON 4: Monday, June 1st

Good morning everyone!!



Ready for another REVISION lesson? Let's go!
(Espero que estéis preparados para otra clase de repaso. Vamos allá)




Follow these steps:

1) Check homework.  
    A) We're going to check the QUESTIONS and ANSWERS about Jason Winters (page 158 of your book) . Find your activity in your notebook and check responsibly. 

(Vamos a corregir las preguntas y respuestas acerca de Jason Winters (página 158 de tu libro). Busca la actividad en tu cuaderno. Coge un boli rojo y corrige con responsabilidad)

Watch the video to get the answers. (Escucha el vídeo para corregir)



    B) Vocabulary: THE HOUSE.  Check the activity about vocabulary.
     (Vamos a corregir la actividad del vocabulario de la casa)
   
                   Click HERE to get the answers. (AQUÍ tienes las respuestas)


  C) Activities from page 145 of your book: THERE IS/ THERE ARE. Find the activities in your notebook and check. 
(Vamos a corregir ahora las actividades de la página 145 de tu libro)
         Click HERE to get the answers. (AQUÍ tienes las respuestas)


2)    A) SOME, ANY, AN/AN:  Copy these charts in your notebook. (Copia estos cuadros en tu cuaderno)

1) We use   a / an with  SINGULAR, COUNTABLE NOUNS :  sofa  / armchair / car

(+) There is  a sofa / an armchair   in the living room. (-)  There isn’t a sofa / an armchair  in the toilet! (?) Is there a car  in the garage?

2) We use  some  (+)   or  any  (- / ?)   with:
UNCOUNTABLE NOUNS: furniture / food/ rubbish	PLURAL, COUNTABLE NOUNS: chairs / shelves / books
(+)  There is some nice furniture in my living room. (-)  There isn’t any rubbish  on the floor. This is a neat classroom. (?) Is there any food in the fridge? I’m hungry. Uncountable nouns are always singular!	(+) There are some chairs  in the dining room. (-) There aren’t any shelves in our classroom. (?) Are there any books in your school bag?

Click HERE if you need some EXPLANATION. (Pulsa AQUÍ si necesitas una explicación)


B) Do this activity in your notebook: (Copia y haz esta actividad en tu cuaderno)

ACTIVITY. Write sentences using THERE IS/ ARE + SOME / ANY / A-AN 1- (-) …………………………………….. electricity in my house today.  We cannot watch TV. 2- …………………………………….. desks  in your classroom?   Yes, ……………………… 3- (+) …………………………..……… fridge in my kitchen. It’s big and white. 4- (+) ………………………………… water in the glass on my bedside table. I always drink at night. 5- ………………………………. lamp  next to your bed? No, ………………………………….. 6- (-) ……………………………….. rubbish in the bin. My father has taken it out.

  Click HERE to do some activities in liveworksheets.  (Pulsa AQUÍ para hacer actividades en liveworksheets)

Take a photo/ screenshot  of your result and send it to my email.
(Haz una foto/pantallazo a tu resultado y mándalo a mi email)


 That's all for today. I'll get back to you tomorrow.

ANSWERS TO CHAPTERS 1-4 : Cathy's Dreams

Hello everyone!

Find HERE the answers to the questions about chapters 1-4  of Cathy's Dreams.  Please, take a red pen and check your own work. 
Remember that you also need to send a list with the new vocabulary in every chapter.

(AQUÍ tienes las respuestas a los capítulos 1-4 de Cathy's Dreams. Se respondable, coge un boli rojo y corrige tu propio trabajo.
No olvides que ta
mbién pedí que enviárais la lista con el vocabulario nuevo de cada capítulo)

REINFORCEMENT LESSON 3: Wednesday, 27th May

Good morning everyone!!




Le's start with our revision lesson today. (Empecemos con la clase de repaso)




Follow these steps:

1) First of all, we're going to check homework: Worksheet on physical description. Find your worksheet, or the activities in your notebook. Get a red pen and check. 
(Vamos a empezar corrigiendo la ficha de "Physical description" de hicísteis ayer. Busca la ficha o las actividades en tu cuaderno. Coge un boli rojo y preparate para corregir)
             
                 Click HERE to get the answers. (AQUÍ tienes las respuestas)


2) Do activity 6 on page 13 of your book in your notebook. Write the questions, and answer them. 
(Vamos a hacer ahora la actividad 6 de la página 13 de tu libro. Hazla en el cuaderno. Copia las preguntas y contéstalas con información acerca de tí)

        When you finish, click HERE to check your activity. (AQUÍ tienes las respuestas, cuando termines la actividad, corrígela. Sé muy responsable)


3) Go to page 14 of your book. We're going to remember ADJECTIVES of PERSONALITY. 
    Copy the words in blue in activity 1 in your notebook. Write the meaning in Spanish.
(Copia en tu cuaderno los adjetivos de personalidad en azul de la actividad 1 de la página 14 de tu libro. Escribe al lado su significado en español)
 
      Click  HERE and do the activity to practise with this vocabulary. (AQUÍ tienes una actividad online para practicar con este vocabulario)


4) Do activity 9 on page 15 of your book. Write the questions and the answers in your notebook.
(Vamos a hacer la actividad 9 de la página 15 del libro. Copia las preguntas 1-5 en tu cuaderno y busca las correspondientes a- h. Hay respuestas que no necesitas)

           Click HERE to check your answers.  (AQUÍ puedes comprobar tus respuestas)


5) Open your book at page 158. Look at the photo and the information of Jason Winters. Write 7 questions about Jason, answer the questions with the information in the chart. Write the QUESTIONS and the ANWERS in your notebook: For example:
    1- What's his name?  Jason

(Abre tu libro por la página 158. Mira la foto y la información sobre Jason Winter. Escribe 7 preguntas sobre Jason - como en la actividad anterior- y respóndelas con la información del recuadro)  Por ejemplo:   1-What's his name? Jason


Take of photo of these activities in your notebook and send them to my email.
(Haz una foto de todas estas actividades en tu cuaderno y mándala a mi email)


6) HOMEWORK.  We have no lessons on Thursday  because it's a local holiday in Cordoba). 
You have time to do these activities. (Como el jueves y viernes es fiesta y no tenemos clase, tendrás tiempo de hacer estos deberes)


      A) VOCABULARY UNIT 2:  THE HOUSE  Include the words in blue on pages 22- 23 and 26 of your book in this chart. (En las páginas 22, 23 y 26 de tu libro tienes las palabras de vocabulario en azul. Incluye las palabras en este recuadro. Si tienes dudas, mira el glosario de la página 84 de tu workbook )

Types of houses: (tipos de casa)	flat,
Rooms in the house (las habitaciones)	Kitchen,
Items  in the rooms (objetos en las habitaciones)	-In the  kitchen:  cooker, - - -

   B) Open your book at page 145. Do activities 1- 3- 4- 5 in your notebook.
(Haz las actividades 1,3,4,5 de la página 145 en tu cuaderno: Vamos a practicar con: there is / there are: Mira el recuadro a principio de la página)


That's all. I'll get back to you on Monday, 1st June.

REINFORCEMENT LESSON 2: Tuesday, 26th May

Good morning,


Ready for another revision lesson today? 
(¿Preparados para otra clase de repaso? ¡Vamos allá!)


Follow these steps:

1) Open your book at page 10.  Open your notebook and write: VOCABULARY:  Adjectives of description.
(Abre tu libro por la página 10. Vamos a trabajar con adjetivos para describir a personas. Escribe en tu cuaderno: VOCABULARY: Adjectives of Description)

Copy this chart in your notebook and write the words in blue (in activities 2 and 5) on page 10 in the correct place.
(Copia el cuadro de abajo en tu cuaderno y escribe los adjetivos en color azul de la página 10 del libro en el lugar adecuado)

VOCABULARY. UNIT 1: ADJECTIVES OF DESCRIPTION

1) AGE: (edad)
2)GENERAL ASPECT : aspecto general: (guapo/feo)
3)HEIGHT (la altura)
4)BUILD (constitución)
5) HAIR (pelo)	LENGTH (largura):
	STYLE (estilo):
	COLOUR (color):
6)FACE      (cara)
7) EYES (los ojos)	SIZE (tamaño):
	COLOUR (color):

Click HERE to check your answers. Be honest and responsible.

(Cuando lo hayas hecho, pulsa AQUÍ para comprobar tu actividad. Se responsable.)

Click HERE to listen to a good explanation. (AQUÍ tienes una buena explicación)


2) Now we're going to do the activities on a worksheet. (Click HERE to get the worksheet)
You can download the worksheet and do the activities on it, or you can write down the activities in your notebook
(Vamos a hacer actividades en una ficha. Puedes descargar la ficha y hacer las actividades en la ficha o copiar las actividades en tu cuaderno: AQUÍ la tienes.)


Send a photo/screenshot of your notebook page where you have done all these activities + the worksheet.)
(Manda una foto de la página de tu cuaderno donde has hecho todas estas actividades y de la ficha)

That's all for today! I'll get back to you tomorrow.

REINFORCEMENT LESSON 1: Monday, 25th May

Good morning!




How are you? Ready to start revising? 
(Espero que estéis preparados para empezar a repasar)



Follow these steps: 

1) We're going to remember:  days of the week/ months of the year/ cardinal and ordinal numbers / how to read dates in English:
 (Vamos a repasar: los días de la semana, los meses del año, los números cardinales y ordinales, y cómo escribimos las fechas en inglés)
       
              Click HERE to find some good notes. (AQUÍ tienes un ficha-resumen)
              Click HERE to find some explanations. (AQUÍ tienes explicaciones claras)
       
 Now, you are going to do some activities in liveworksheets. Click HERE to get the worksheet.
(Vamos a practicar ahora con algunas actividades en liveworksheets. AQUÍ tienes la ficha)

IMPORTANTE: Haz las actividades en la ficha y comprueba tus resultados (check your answers). Si no te ha salido muy bien, vuelve a hacerlos. Cuando te hayan salido bien, mándame una foto con tu resultado a mi correo.




2) We're going to revise the verbs TO BE and  HAVE GOT. (Vamos a repasar ahora los verbos TO BE y  HAVE GOT)
          Click  HERE to find some good notes. (AQUÍ tienes cómo se forman)
          Click  HERE to find some good explanations. (AQUÍ tienes explicaciones clara)

Now, we are going to do some activities in liveworksheets. (Vamos a hacer algunas actividades en liveworksheets)
          Click HERE to get the worksheet (AQUÍ tienes la ficha)

IMPORTANTE: Haz las actividades en la ficha y comprueba tus resultados (check your answers). Si no te ha salido muy bien, vuelve a hacerlos. Cuando te hayan salido bien, mándame una foto con tu resultado a mi correo.

That's all for today!  I'll get to you tomorrow!
 

GRADED READERS: Cathy's Dreams

Hi!

This is time to relax a bit after all your good effort and enjoy reading a good story!:





Cathy's Dreams, by Julie Hart:

1) Click HERE or HERE to find the story.

2) Click HERE to find the audio of the book.

3) Click HERE to get the questions.




Remember you should read 4 chapters every week, answer the questions about those chapters and write a list with the new vocabulary. Send it to me every Friday morning.

Semana del 25-28 mayo: Capítulos 1-4	Viernes 29 mayo (hora límite de entrega:11.00a. m.) Entrega de respuestas de los capítulos 1-4 (+ lista de vocabulario nuevo en esos capítulos)
Semana del 1- 4 de junio: Capítulos 5-8	Viernes 5 junio (hora límite de entrega: 11.00a. m.) Entrega de respuestas de los capítulos 5-8 (+ lista de vocabulario nuevo en esos capítulos)
Semana del 8- 11 de junio: Capítulos 9-12	Viernes 12 junio (hora límite de entrega: 11.00a. m.) Entrega de respuestas de los capítulos 9-12 (+ lista de vocabulario nuevo en esos capítulos)

I hope you enjoy the story!!

THURSDAY, 21st MAY

Hello everybody,


Ready for the last lesson in the week? 
(¿Preparados para la última clase de la semana?)


Let's follow these steps: 


1) We are going to practise with the PAST SIMPLE in questions: 
Open your workbook at page 66 and do activity 3. 
Remember the order in the sentence: 
  Did + subject + base of the verb?/ Did you go to the beach last summer?

(Vamos a practicar con el pasado simple en preguntas. Recuerda el orden de la pregunta:
Did + subject + base of the verb?/ Did you go to the beach last summer? )

  When you finish your activity click HERE to check your answers. It's very IMPORTANT that you check your answers.
Cuando termines, debes corregir las respuestas. Es my importante. AQUÍ tienes las respuestas.



2) Now, do activity 4 on page 66 of your workbook. Read the instructions carefully. Pay attention to your handwriting. 
(Vamos a hacer ahora la actividad 4 de la página 66 del workbook. Lee bien las instrucciones y cuida tu letra)
      Click HERE to check your answers. Be honest! Check in red.
      Comprueba ahora tu respuesta. Se honesto y corrige en rojo. AQUÍ tienes las respuestas.



3) AN OPTIONAL CHALLENGE!!!: YOU CHOOSE: A or B  (Tú eliges) 

A) DIFFICULT challenge:
We are going to do an activity in liveworksheet to practise with all the TENSES we have seen so far: PRESENT SIMPLE/ PRESENT CONTINUOUS / PAST SIMPLE: Click HERE to find the worksheet.
(Vamos a practicar con todos los tiempos verbales que hemos visto: presente simple / presente continuo y pasado simple. ¿Te atreves? Pulsa AQUÍ )

B) EASY challenge: 
An irregular verb wordsearch. Click HERE. 
(Busca los verbos irregulares en esta sopa de letras. Pulsa AQUÍ.


That's all for now. HAVE A NICE WEEKEND!!

WEDNESDAY, 20th MAY

Good morning everybody! 


Ready for a new lesson today? I hope you are!
(¿Preparados para una nueva clase? Espero que si)



Today we're going to continue practising with the PAST SIMPLE.
(Vamos a seguir practicando con el pasado simple)

Let's follow these steps: 

1)  First, open your book at page 103: Do activity 4. Write the verbs in bracket in the PAST SIMPLE. Write the sentences in your notebook, and use a different colour for regular and irregular verbs in the activity. 
(Vamos a hacer la actividad 4 de la página 103 del libro. Copia las frases en tu cuaderno. Tienes que poner los verbos en pasado. Usa un color para los verbos regulares y otro color para los verbos irregulares)
   When you finish, click HERE to check your answers. Be honest. Don't cheat.
    (Cuando hayas terminado. Pulsa AQUÍ para comprobar las respuestas. Se honesto/a!)



2) Now we are going to practise with the PAST SIMPLE in NEGATIVE sentences: 
         subject + didn't+ base form of the verb
(Vamos a practicar ahora con el pasado en oraciones negativas: sujeto+ didn't+ el verbo base)

Open your workbook at page 66 and do activities 1 and 2. Pay attention to your handwriting.
(Vamos a hacer las actividades 1 y 2 de la página 66 del workbook. Lee las instrucciones con atención. Cuida tu letra y tu presentación)
  When you finish, click HERE to check your answers. Use a red pen.
  (Cuándo termines, pulsa AQUÍ para comprobar. Corrige con rojo.)



3) Now, we are going to do some activities on liveworsheets. Click HERE to get the worksheet. 
Do the activities. Check your answers. Take a photo of it/or a screenshot and send it to my email. 
(Vamos a hacer ahora una actividad en "liveworksheets".  AQUÍ tienes la ficha. Haz la actividades, pulsa "check" para corregirlas. Mándame una foto/pantallazo de las actividades)


That's all for today. I'll be back to you tomorrow! 

TUESDAY, 19th MAY

Good morning everybody!

How are you? Thank you for your nice audios about an event. I'm still listening to them 
(¿Qué tal estáis? Gracias por vuestros audios acerca de un evento/acontecimiento. Todavía no he termindo de escuchar todos.)

IMPORTANT: 

Si habéis leído la información colgada en "drive" acerca de cómo se va a desarrollar el final de curso, (ENLACE), sabéis que a partir del lunes, 23 de mayo vamos a dedicar las clases especialmente  a actividades de repaso, refuerzo y recuperación para aquellos/as de vosotros/as que tenéis suspensas la 1ª y 2ª evaluación (UNIDADES 1- 4).  Haremos actividades de repaso,  (desde el lunes 23 mayo  al lunes 15 de junio). El 17 de junio tendréis un examen de esas unidades.  ES MUY IMPORTANTE QUE TRABAJÉIS PARA PODER RECUPERAR. Esta es, por tanto, la última semana de clase común para todos. En cuanto a los que tenéis la 1ª y 2ª evaluación aprobadas:  os mandaré un correo a final de esta semana con vuestros resultados –teniendo en cuenta: las notas de 1er y 2º trimestre y todo el trabajo realizado desde casa durante el 3er trimestre.  En el correo os proporcionaré información acerca de qué podéis hacer en inglés a partir de la semana próxima.

Let's start with today's lesson. Follow these steps: (Vamos a empezar con la clase de hoy)

1) We're are going to start with the GRAMMAR in UNIT 8: PAST SIMPLE
(Vamos a ver un aspecto de gramática importante de la UNIDAD 8: El pasado)

Watch this video and write NOTES in your notebook. (Escucha este vídeo atentamente y toma apuntes en tu cuaderno)


Click HERE to watch the video. (AQUÍ tienes el video)


2) Open your workbook at page 65 and do the activities on this page. Remember that you can check the irregular verb list (pages 106-107).
(Vamos a hacer la actividades de la página 65 del workbook para practicar con PAST SIMPLE en afirmativa. Recuerda que puedes mirar las verbos irregulares en la lista de las páginas 106-107)

Take your time. Pay attention to your handwriting. Be responsible. (Haz las actividades con atención y cuida tu letra).

          When you finish the activities, click HERE to check. Use a red pen.
         (Cuando termines las actividades, pulsa AQUÍ para corregirlas con las respuestas. Recuerda: corrige con boli rojo.)

That's all for today. I'll get back to you tomorrow.

MONDAY, 18th MAY

Good morning!!




I hope you had time to rest and recharge batteries at the weekend!
(¿Qué tal? Espero que hayáis tenido tiempo de descansar y recargar baterías el fin de semana.)


Let us begin with a new lesson. Follow these steps: 
(Empecemos con la clase. Sigue estos pasos:)


1) CHECK HOMEWORK: First of all, we are going to check the activities on the worksheet you had to do for homework. Get a red pen and check your homework.
(Vamos, en primer lugar, a corregir las actividades en la ficha que teníais que hacer para deberes. Busca la ficha, o las respuestas en tu cuaderno. Coge un boli rojo y corrige!)
             
               Click HERE to get the answers. AQUÍ tienes las respuestas.



2) We're going to do the  LISTENING activity on page 94 of your book.
Write the questions in your notebook (Copia las preguntas en tu cuaderno):

Listen to Louise and Sam discussing a party.

Why does Sam want to send a message to his friends?

……………………………………………………………………………………………………

Complete the chart.

Party for:
When:
Where:
Opinion of event:
Who was there:
Opinion of food:
What food was there?

1-Where was Sam on Saturday? ……………………………………………………………….

2- What was the dessert of the party? …………………………………………………………………………………

Click HERE to get the audio. Remember that in class we listen to it twice, but you can listen to the conversation a third time, if you need so. 
(AQUÍ tienes el audio. Recuerda que en clase lo escuchamos dos veces, pero puedes escuchar la conversación una tercera vez si lo necesitas)

After you finish your activity, click HERE to get the answers. Get a red pen and check it.
(Cuando termines la actividad, corrige con boli rojo. AQUÍ tienes las respuestas.)


3) We're going to do a SPEAKING activity now: Describing an event. 
   (Ahora vamos a hacer una actividad oral. Vamos a describir un evento)
     
       A) First, read activity 10 on page 95 of your book. Match the questions to the answers. 
          (En primer lugar, observa a actividad 10 de la página 95 de tu libro. ¿Qué respuestas corresponden a qué preguntas)

      B) Now think about an event: your last birthday party, a wedding you went to, the end-of-year party. 
 Write questions 1- 6 from activity 10 in your notebook and answer these questions about your event. Include: 
                 -  interesing vocabulary about food and adjectives of opinion
                 -  GRAMMAR: was / were / there was / there were
    (Piensa ahora en un evento: tu última fiesta de cumpleaños, una boda a la que fuiste, la fiesta de fin de curso ...etc.. Copia ahora las preguntas 1- 6 de la actividad 10 y contéstalas acerca de ese evento).
         En tus respuestas, incluye: - vocabulario de comida y adjectivos de opinión
                                                    - Gramática:  was / were / there was / there were      
          
                 Click HERE to get some help.  (Pulsa AQUÍ para una explicación)       


Record your voice describing the event you chose and send it to my email today, or tomorrow  before 3.00 in the afternoon.
Graba tu descripción del evento que has elegido y envíalo a mi email hoy o mañana antes de las 3 de la tarde.

THURSDAY, 14th MAY

Good morning my dearest students! 

Ready for the last lesson in the week? Let's start.

Follow these steps:

1) Open your workbook at page 58. Check the activities with a red pen while you watch the video with the answers:
(Vamos a corregir las actividades de la página 58 del workbook. Corrige con boli rojo mientras escuchas las respuestas en el video)



2)  Open your book at page 94. We're going to learn some ADJECTIVES of OPINION. 
    (Abre el libro ahora en la página 94. Vamos a aprender/recordar algunos adjectivos para expresar nuesta opinión sobre algo)
   
    A) First, listen to the adjectives of opinion in blue in activity 1 on page 94 of the book.
       (En primer lugar, escucha los adjetivos de opinion en azul de la actividad 1, pagina 94)
       
             Click HERE to listen. (AQUÍ los puedes escuchar)


    B) Open your workbook at page 87 (UNIT 7 Glossary). Find the adjectives of opinion in the glossary, underline them and check their meaning (page 87-88)
       (Abre ahora tu workbook en la página 87, donde encontrarás el glosario de la unidad 7. Encuentra y subraya los adjetivos de opinión en el glosario (paginas 87y 88) y presta atención al significado)


   C) Do ACTIVITY 1 on page 94 of your book in your notebook: Copy the chart below and complete with the adjectives of opinion: 
   (Vamos a hacer la actividad 1 de la página 94 en el cuaderno. Copia esta tabla y complétala con los adjetivos de opinión.)

POSITIVE ADJECTIVES (adjetivos que son positivos)	NEGATIVE ADJECTIVES (adjetivos que son negativos)	ADJECTIVES that can be both POSITIVE or NEGATIVE (depending on the context) (Adjetivos que pueden ser positivos o negativos dependiendo del contexto)

 D) Do ACTIVITY 2 on page 94 of your book in your notebook. Copy the chart and complete with the adjectives of opinion.
 (Vamos a hacer ahora la actividad 2. Copia la tabla y complétala con los adjetivos de opinión.)

ADJECTIVES to  describe FOOD (adjetivos para describir “comida”)	ADJECTIVES to  describe PLACES (adjetivos para describir lugares)	ADJECTIVES to describe EVENTS (adjetivos para describir acontecimientos como: cumpleaños, bodas, cenas..)

E) Do ACTIVITY 3 on page 94 of your book in your notebook. 

    (Ahora haz la actividad 3 de la página 94 en tu cuaderno)

F) Now click HERE to check your activities. (Comprueba ahora tus actividades AQUÍ)

HOMEWORK: 1-  Do activities 1-2-3-4 on page 60 of the workbook. 
                            2-  Click HERE to find a worksheet. You can download the worksheet and do the activities on it; or you can write the answers in your notebook.

Estos son los DEBERES:  1- Actividades 1-2-3-4 de la página 60 del workbook
                                           2- AQUÍ tienes una ficha. Puedes descargarla y hacer las actividad en ella; o puedes escribir las respuestas en tu cuaderno. 

Take a photo of the workseet/or scan it (or of the answers in your notebook)  and send it to my email. 
(Haz una foto a la ficha o a la página de tu cuaderno -si has contestado en tu cuaderno- y mándala a mi correo.)

Thank you!
Have a nice weekend! I'll get back to you on Monday!